The Impact of Self-directed Learning Ability of Elementary School Students Who Experienced Online Gifted Education on Their Willingness to Continue Learning: Mediating Effects of Interest Learning and Learning Satisfaction

이 연구는 온라인 영재교육을 1년 수강하고 수료한 초등학생들의 자기주도학습능력, 학습흥미, 학습만족도, 학습지속의지 간의 관계를 파악하고 학습흥미와 학습만족도의 매개효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 수도권의 교육청 지정 사이버영재교육원에서 영재교육을 수료한 초등학생 181명을 그 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS 28.0 및 SPSS Macro PROCESS를 사용하여 기술통계분석, 상관관계분석, 매개모형 검증을 하였으며, 간접효과 검증을 위해서는 부트스트래핑 방법을 사용하였다. 분석결과를 살펴보면 첫째, 자기주도학습능력, 학습흥미, 학습만족도, 학습지속의지는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기주도학습능력과 학습지속의지 간 관계에서 학습흥미와 학습만족도의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 연구 결과를 토대로 향후 온라인 영재교육 참여자들의 학습지속의지를 향상시키기 위한 방안에 대한 시사점을 제공하였다.