Entrepreneurial leadership among Jordanian private school principals and teachers’ perspective

هدفت الدراسة إلى التعرُّف إلى درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديري المدارس الخاصة الأردنية من وجهة نظر المعلمين. لتحقيق أهداف الدراسة جرى اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، تكوَّنت عينة الدراسة من (364) معلمًا ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. تكوَّنت أداة الدراسة (الاستبانة) التي طورت لهذا الغرض وجرى التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أنَّ درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديري المدارس الخاصة من وجهة نظر المعلمين في لواء ناعور ولواء وادي السير عمومًا جاءت بدرجةٍ مرتفعة، كما أظهرت نتائج وجود فروقٍ ظاهريةٍ بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديري المدارس الخاصة باختلاف متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). أوصت الدراسة عقد الدورات التدريبية للمديرين والمعلمين لتطوير أدائهم وتنمية مهارتهم القيادية بنحوٍ يمكنهم من تولي المهمات القيادية. كما وأوصت بربط تقييم مديري المدارس السنوي بدرجةٍ تطبيقهم للقيادة الريادية.