Evaluating the Content of the Islamic Education Textbook for the Eighth -Grade in Light of Comprehensive Quality Standards from the Point of View of Islamic Education Teachers in Jordan

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم محتوى كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي  في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة تحليل المحتوى في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت الدراسة أن الدرجة الكلية لتقويم محتوى كتاب التربية الإسلامية جاءت بدرجة مرتفعة باستثناء مجال الأنشطة والوسائل التعليمية ومجال التقويم، وكشفت الدراسة أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (الجنس)، وأوصت بضرورة إعادة النظر في مجالي الأنشطة والتقويم وتوفير مصادر التعلم التي تساعد في تنفيذ المنهاج بما ينسجم مع معايير الجودة الشاملة في التعليم.