Challenges of Learning Mathematics for Elementary School Pupils in Jordan: A Teacher Perspective in Aqaba Educational Directorate

هدف البحث الحالي لمعرفة أبرز معيقات تعلم الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الأردنية في محافظة العقبة. تكوَّنت عينة الدراسة من (82) معلمًا ومعلمة، من مختلف المدراس في محافظة العقبة جرى اختيارها عشوائيًا. اشتملت دراسة الاستبانة أربعة مجالات رئيسة، هي: أسباب متعلقة بالمعلم توضح مدى تمكّن المعلم من المادة ومدى استخدامه لوسائل التعليمية، أسباب متعلقة بالمتعلم تظهر مدى الرغبة الذاتية في الدراسة وميل الطالب تجاه مادة الرياضيات، أسباب متعلقة بالمحتوى منها الجانب الذي يركز عليه هل هو المعرفي أم المهاري، وأسباب متعلقة بالأهداف في تعليم مبحث الرياضيات منها قابلية قياس الأهداف ووضوح المعنى وقابليته للفهم. أظهرت النتائج للمعلمين الذين يمتلكون مختلف الخبرات عددًا من المعيقات عن طريق إجابات الاستبانة، ودلت النتائج بأنَّ قلة الأمثلة التي يعطيها المعلم للطلبة في الحصة هي معيق للتعلم، ولها تأثير في تعليم الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية، كما أشارت النتائج أنَّ ضعف الإلمام بفلسفة تدريس الرياضيات عند المعلم تشكل معيقًا لتعلم الرياضيات، فيما تفاوتت النسب بين عدد من المعيقات. توصي الدراسة باكتساب المعرفة المفاهيمية التي تحتاجها إستراتيجيات التدريس، والتركيز على العلاقات بين الأفكار الرياضية.