The Analysis of Multicultural Education Policy Based on the Perspective of Interculturalism

본 연구는 최근 교육부에서 추진하고 있는 다문화교육정책을 상호문화주의 관점에서 분석함으로써, 바람직한 정책 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 다문화교육정책의 근간이 되는 2021~2023년의 ｢다문화교육 지원계획｣과 ｢이주배경 인재양성 지원방안(2023~2027년)｣을 선정하여 7개의 상호문화주의 관점 요소(상호의 사소통, 상호작용, 상호문화감수성, 성찰과 평가, 갈등 관리, 인권 존중, 공동체의식)를 기준으로 분석하였다. 분석 결과, 최근 다문화교육정책은 이전의 정책에 비해 다문화학생뿐만 아니라 일반 학생, 교사 더 나아가 학부모와 교육 관계자들을 대상으로 확대되고, 아직 충분하진 않 지만 상호문화주의적 관점을 일부 반영하고 있다. 특히 가장 최근한 발표한 ｢2023년 다문화교육 지원계획｣과 ｢이주배경학생 인재양성 지원방안｣은 이전의 지원계획보다 더 상호문화주의 관점을 내포하고 있으며, 이는 ‘상호작용’, ‘인권 존중’, ‘상호감수성’, ‘공동체의식’, ‘상호의사소통’ 순으로 반영된 반면에 ‘성찰과 평가’, ‘갈등 관리’ 요소는 전혀 반영되지 않았다. 이에 내실있는 다문화교육정책 수립을 위한 개선방안 및 시사점으로 처방적 교육에 서 벗어나 모두를 위한 사회통합 교육으로의 인식 전환과 사회통합을 위해 학교 구성 원뿐만 아니라 학부모가 함께 참여하고 소통할 수 있는 상호문화교육의 확대 운영 그리고 상호문화주의 관점 중 반영이 안된 ‘성찰과 평가’, ‘갈등 관리’ 요소를 함께 반영한 추진과제 개발의 필요성 등을 제시하였다.