A Semantic Network Analysis on the ‘DACH-Kultur’ in the 2022 revised German Curriculum

본 연구는 2022 개정 독일어 교육과정의 ‘독일어권 문화’ 과목에 제시된 진술 분석을 목표로 한다. 이를 위해 의미연결망 분석을 연구 방법으로 삼는다. 의미연결망 분석을 위해 먼저, 2022 개정 독일어 교육과정 ‘독일어권 문화’ 과목에 제시된 <목표>, <성취 기준>, <교수·학습 및 평가>의 진술에서 핵심어들을 추출하여 그 빈도를 분석하였 다. 다음으로, 첫 단계에서 추출된 핵심어들의 공출현 구조를 프로그래밍하여 2022 개 정 독일어 교육과정 ‘독일어권 문화’ 과목 교육과정 구성항목 진술의 의미연결망을 구 조화하고 시각화하였다. 마지막 단계로, 의미연결망에 나타나는 주요 핵심어들의 중심 값을 수리·통계적 의미로 산출하였다. 분석결과, <목표>진술에서는 ‘독일어권-문화- 이해’의 핵심어 연결이 ‘문화이해 역량 배양’이라는 관점에서 유의미한 연결 구조를 나 타낸다는 것을 확인할 수 있었다. <성취기준>진술 분석에서는 ‘독일어권-문화’로 이 어지는 연결 이외에 의미연결망과 중심값 수치에서 핵심어 ‘독일어’가 매우 중요한 비 중을 차지하고 있음을 확인하였다. <교수·학습 및 평가>에서는 ‘학습자’의 빈도가 가 장 높았음에도 전체 의미연결망 분석에서는 ‘문화’와 ‘평가’의 핵심어가 가장 중요한 것 으로 나타났다.