Exploring AI-Assisted Writing Instruction from the Perspective of Human-Computer Collaboration

생성형 인공지능(AIGC)의 부상은 교육 시스템의 변화를 가속화하였으며, 특히 글쓰기 분야에 큰 도전을 가져오고 있다. 인공지능 기술은 학습 보조자로서 학생들에게 개인화된 지원을 제공하여 그들이 효율적이고 자주적으로 학습할 수 있도록 돕는다. 인공지능 기술을 통해 학생들의 글쓰기 학습 효과를 어떻게 향상시킬 것인가가 해결해야 할 긴급한 과제로 떠올랐다. 본 논문에서는 기술 보조 글쓰기에 대한 기존 연구를 검토하고, 생성형 인공지능의 발전 추세를 결합하여 글쓰기의 핵심 내용을 명확히 함으로써 새로운 인간-기계 공생 글쓰기 모델을 구축한다. 이 모델은 글쓰기를 인공지능과 인간 사고의 융합으로 보고, 상호 피드백을 통해 양측의 공동 발전을 촉진하며 글쓰기의 질과 효율성을 향상시키고자 한다. 또한 생성형 인공지능의 한계에 대응하기 위해 학생들은 양질의 질문과 명령을 제시하는 능력을 길러야 하며, 과도한 의존을 피해야 한다. 학교와 교사 역시 교육 모델을 개혁하고, 프로젝트 기반 학습과 진정성 있는 글쓰기를 보급하여 학생들의 핵심 역량을 강화해야 한다.