The Impact of Job Stress of Korean Language Teachers on Their Job Involvement: Focusing on the Moderating Effect of Teaching Efficacy

본 연구는 한국어 교사의 직무스트레스가 교수효능감과 직무몰입에 미치는 영향을 살펴보고, 직무스트레스와 직무몰입의 관계에서 교수효능감의 조절효과를 검증하고자 하였다. 본 연구는 한국어 교사를 대상으로 설 문조사를 실시하였고, 수집된 자료를 바탕으로 SPSS 24.0를 사용하여 신뢰성 검증, 타당성 검증, 상관관계분석 및 상호작용항을 이용한 조절효과분석을 통해 가설검증을 실시하였다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 한국어 교사의 직무스트레스는 교수효능감과 직무몰입의 관계를 살펴보면, 직무스트레스는 교수효능감과 직무몰입의 관계에서 유의한 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 한국어 교사의 교수효능감은 직무스트레스인 직무요구, 직무자율, 관계갈등, 직무불안정이 직무몰입에 미치는 영향에 있어서 모두 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 즉, 한국어 교사의 교수효능감은 직무스트레스와 상호작용함으로써 직무몰입에 미치는 영향력을 유의미하게 변화시키는 조절변인으로 스트레스를 완화시켜 직무몰입을 높이는데 기여함을 보여주고 있다. 본 연구의 결과를 통해 한국어 교사를 위한 보수교육 프로그램을 통해 교수효능감을 증가시킬 수 있는 방안을 강구해야 할 것이며, 그들이 자신의 유능성을 제대로 인정받고 교육에 대한 분명한 목적의식을 가질 수 있도록 도와주어야 할 것이다.