Basic Study on the Development of a Literary Therapy Program for Improving the Relationship Between Elementary School Students Who Commit School Violence and Their Parents

본 연구에서는 학교폭력 가해학생과 학부모의 서사적 특성을 파악하여 그들의 삶을 이해하고자 갈등상황에서 폭력으로 이어지는 맥락과 특별교육을 통해 변화가 구체적으로 기술된 다섯 편의 질적 연구를 중심으로 학교폭력 가해학생 및 학부모의 서사적 특성을 추출하였다. 또한 학교폭력 가해학생의 보호요인인 학부모와의 관계 개선을 위한 작품서사를 선정하고 분석하여 학교폭력 가해학생 및 학부모의 동반특별교육에서 활용될 문학치료 프로그램 개발 기초연구를 진행하였다.학교폭력 가해학생과 학부모의 관계 개선을 위한 작품서사로는 설화 <여우누이>를 선정하였다. 설화 <여우누이>를 분석하며 학교폭력 가해학생과 학부모의 서사적 특성의 확립을 위한 방향성을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 설화 <여우누이>에서 학교폭력 가해학생은 여우누이에 투사하여 자신의 소망이 충족되지 않았을 때 폭력성을 발현한다는 서사적 특성을 파악할 수 있다. 둘째, 설화 <여우누이>에서 가해학생의 학부모는 명인의 역할로 여우누이에게 방향성을 제시해주는 역할을 시뮬레이션 해볼 수 있다. 셋째, 설화 <여우누이>를 통해 가해학생의 학부모가 가해학생의 행동에 적절히 반응하면서도 관리하고, 가해학생은 세상의 법칙 안에서도 자신의 욕구를 알아차리고 이를 적응적으로 실행할 수 있는 방법을 시뮬레이션 해봄으로써 폭력행동의 대안을 찾을 수 있다.