A proposed vision for developing the Academic Leaders in the University of Jordan Based on Cambridge University Model for Sustainable Leadership

هدفت هذه الدراسة إلى وضع تصورٍ مقترحٍ لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعة الأردنية في ضوء نموذج جامعة كامبريدج للقيادة المستدامة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي التحليلي، وتكوّنت عينة الدراسة من (195) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس اختيروا بالطريقة العشوائية، أما عن الأداة فقد جرى اعتماد نموذج جامعة كامبردج للقيادة المستدامة الذي قدَّمه كلٌّ من فيسر وكورتايس (Visser & Courtice, 2011) ، والذي تكوّن من رؤى حول القيادة المستدامة في ثلاثة مجالات: خصائص القائد، وتكوَّن من (16) فقرة، وسلوكيات القائد، وتكوَّن من (11) فقرة، والسياق الذي يعمل به القائد، وتكوَّن من (10) فقرات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أنَّ درجة ممارسة القيادة المستدامة في الجامعة الأردنية حسب نموذج كامبريدج من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كانت متوسطة، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى الدلالة (0.05(α= لدرجة ممارسة القيادة المستدامة تُعزى لمتغيرات (الخبرة، والمؤهل العلمي، وطبيعة الكلية)، بينما كانت الفروق لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير الرتبة الأكاديمية لصالح رتبة محاضر. وقد جرى وضع تصوّر مقترح لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعة الأردنية في ضوء نموذج جامعة كامبريدج للقيادة المستدامة.