Mejorando la formación médica: un relato de experiencia sobre la tutoría académica en emergencias prehospitalarias utilizando simulaciones realistas como herramienta educativa

Abstract: Medical education based on realistic simulations has been a widely used teaching strategy for developing both technical and non-technical skills in the training of medical professionals. In this way, simulations combined with academic tutoring have the potential to enhance future profession als' self-confidence and learning. Objective: To provide an experience report on the medical learning afforded by students acting as tutors in the pre-hospital emergency course. Report: Between April and July 2023, in the role of tutors for a basic life support curriculum course, medical students were given the opportunity to act as tutors and develop simulated activities involving scenarios of cardiac arrest and initial care for trauma patients. It was observed that the interaction between tutors and students contributed to recognizing the importance of learning soft skills. Results: According to cur rent research on the positive outcomes of medical education based on realistic simulations, tutoring in emergency disciplines is perceived as a useful resource for enhancing non-technical skills, such as leadership, communication, and teamwork, within the context of medical training. Conclusion: Ac ademic tutoring is a valuable tool for medical students' learning and proved effective for training in medical emergency situations. Resumen: La educación médica basada en simulaciones realistas ha sido una estrategia de enseñanza ampliamente utilizada para el desarrollo de competencias técnicas y no técnicas en la formación de profesionales médicos. De esta manera, las simulaciones asociadas con el ejercicio de la tutoría aca démica tienen el potencial de mejorar la autoconfianza y el aprendizaje del futuro profesional. Obje tivo: Evidenciar un relato de experiencia sobre el aprendizaje médico proporcionado por la experien cia de los estudiantes en el rol de tutores en la asignatura de emergencias prehospitalarias. Relato: Entre abril y julio de 2023, en el rol de tutores en una asignatura curricular de soporte básico de vida, se ofreció a los estudiantes de medicina la posibilidad de actuar como tutores y desarrollar activida des simuladas que involucraban escenarios de paro cardiorrespiratorio y atención inicial al politrau matizado. Se observó que la interacción entre tutores y estudiantes contribuyó al reconocimiento de la importancia del aprendizaje de habilidades blandas (soft kills). Resultados: De acuerdo con las in vestigaciones actuales sobre los resultados positivos de la educación médica basada en simulaciones realistas, se percibe que el ejercicio de la tutoría en disciplinas de emergencia es un recurso útil para el perfeccionamiento de habilidades no técnicas, como liderazgo, comunicación y trabajo en equipo, en el contexto de la formación médica. Conclusión: Las tutorías académicas son herramientas propi cias para el aprendizaje de los estudiantes de medicina y resultaron ser eficaces para el entrenamiento en situaciones de emergencias médicas.