Pensamiento histórico y crítico en el contexto educativo: una revisión sistemática

This systematic review analyzes research from the last 5 years on the development of historical and critical thinking in history teaching. Following PRISMA guidelines, 43 empirical articles were selected from databases such as ScienceDirect, Web of Science, Scopus and Education Source. The analysis included data systematization and the elaboration of a word cloud. The results show that, although historical and critical thinking present different definitions, they share some intellectual and thinking skills that, when working in synergy, favor the evaluation of evidence, the analysis of perspectives, reasoning and connection with current reality. In relation to teaching practices, skills in reading, writing, active methodologies, field trips and technology appear. The interpretation of the results suggests that we have to help the student to build critical citizenship and historical consciousness, to promote the understanding of history and its relevance in present and future life. Esta revisión sistemática analiza investigaciones de los últimos 5 años sobre el desarrollo del pensamiento histórico y crítico en la enseñanza de la historia. Siguiendo las directrices PRISMA, se seleccionaron 43 artículos empíricos de bases de datos como ScienceDirect, Web of Science, Scopus y Education Source. El análisis incluyó la sistematización de datos y la elaboración de una nube de palabras. Los resultados muestran que, aunque el pensamiento histórico y crítico presentan definiciones diferentes, comparten algunas habilidades intelectuales y de pensamiento que, al trabajar en sinergia, favorecen la evaluación de evidencias, el análisis de perspectivas, el razonamiento y la conexión con la realidad actual. En relación a las prácticas de enseñanza, aparecen habilidades de lectura, escritura, metodologías activas, salidas de campo y tecnología. La interpretación de los resultados nos sugiere que hemos de ayudar al alumnado a construir conciencia ciudadana crítica y conciencia histórica, para promover la comprensión de la historia y su relevancia en la vida presente y futura.