A Study of Factors Affecting Korean Learners" Academic Achievement in a Flipped Learning Environment

본 연구의 목적은 플립러닝 환경에서 자신감, 자기조절효능감, 과제 난이도 선호, 수업 참여도, 학습몰입 요인이 한국어 학습자의 학업성취도에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 이를 위해, 이론적 배경을 토대로 실증분석을 수행하였으며, 중국 대학에 재학 중인 학습자 197명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 수집된 설문지 197부를 기반으로 실증 분석을 진행한 결과, 자신감, 자기조절효능감, 과제 난이도 선호, 수업 참여도, 학습몰입 요인이 학업성취도에 유의한 정(+)의 영향을 미친다는 점이 확인되었다. 또한, 모든 적합도 지수가 기준치에 부합하여, 본 연구 모델의 적합도가 양호함을 나타낸다.