The Effect of Social Achievement Goal Orientation on Academic Self-regulation of College Students: The Mediating Effects of Basic Psychological Needs

본 연구는 대학생의 사회적 성취목표지향성이 학업적 정서조절에 유의미한 영향을 미치는지, 그리고 사회적 성취목표지향성과 학업적 정서조절 간의 관계를 기본심리욕구가 매개하는지 파악하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 서울 및 경기도 소재의 대학생 188명을 대상으로 사회적 성취목표지향성, 기본심리욕구, 학업적 정서조절에 대한 자료를 수집하였다. 그 결과 첫째, 사회적 숙달목표와 정서의 긍정적 재평가 관계에서 기본심리욕구의 모든 하위변인(자율성, 관계성, 유능성)의 매개효과를 확인하였다. 둘째, 사회적 숙달목표와 목표일치 행동 관계에서 유능성의 유의미한 매개효과를 확인하였다. 셋째, 사회적 수행회피목표와 목표일치 행동간의 관계에서 관계성의 유의미한 매개효과를 확인하였다. 본 연구는 사회적 맥락의 동기 변인이 학업 장면에서 유의미한 영향력을 가짐을 확인했다는 점에서 의의가 있다. 또한 대학생들의 학업적 정서조절을 위해 기본 심리욕구를 충족시키는 지원의 필요성을 시사하였다.