A Systematic Literature Analysis on the Educational Experience of Pre-service PE Teacher in Expressive Activity Education

이 연구의 목적은 예비체육교사들의 교원양성기관 표현활동 교육 참여 경험에 관한 선행연구를 체계적으로 분석하는 것이다. 문헌 선정 과정을 거쳐 총 14편의 분석 대상 연구물을 선정했고, 표현활동 교육의 구성, 표현 활동 교육에 관한 인식, 표현활동 교육 효과를 분석틀로 하여 연구물을 분석했다. 연구 결과 첫째, 표현활동 교육 참여 양상은 초등과 중등에 따라 차이가 있었다. 표현활동 교육 내용 및 세부 활동은 한 강좌에서 이론 과 실기, 실습 실연, 반성 및 성찰, 평가 등 표현활동과 관련된 총체적인 교육이 수행되었다. 둘째, 표현활동 교육에 관한 인식은 수업 전 표현활동에 관한 고정관념과 부정적 인식이 컸지만, 수업 후반부로 갈수록 표현 활동이 지닌 가치와 중요성, 필요성을 발견하며 인식이 긍정적으로 개선되었다. 셋째, 표현활동 교육의 효과로 교수 전문성 신장, 자기 성찰과 성장, 정의적 가치 함양이 도출되었다. 연구 결과와 관련하여 교원양성기관에서 표현활동 교육과정 개선 방향을 중심으로 제언이 이루어졌다. 이에 표현활동 강좌가 선택과목이 아닌 필 수과목으로 지정하는 것이 필요하며 실기, 교육론, 교수법의 내용을 개별 교과목에서 집중적으로 지도하되, 거시적 측면에서 표현활동 교육이 통합적으로 전개되도록 교육과정을 재조직하는 것이 요청된다.