An Analysis of the Relationship Between Teachers' Multicultural Education Preparedness and Their Perceptions of Curriculum Equity and Cultural Conflict Resolution Strategies

본 연구는 교사의 다문화 교육 준비도와 교육과정의 공평성 및 문화적 갈등 해소 방안에 대한 인식 간의 관계를 분석하였다. 다문화 사회로 변화하는 현 상황에서 교사의 다문화 교육 준비도는 학생들의 학습 경험과 학교 환경에 중요한 영향을 미친다. 본 연구는 교사들의 다문화 교육 준비도가 교육과정과 학교 내 차별, 공평성 인식에 미치는 영향을 규명하고, 이를 통해 다문화 교육의 효과를 극대화할 방안을 모색하고자 하였다. 연구 결과, 다문화 교육 연수가 교사의 준비도에 중요한 영향을 미치며, 이는 교육과정의 공평성에 대한 긍정적인 인식을 형성하는 데 중요한 역할을 한다는 것이 확인되었다. 또한, 인문사회계열과 자연계열 교사들 간의 다문화 교육에 대한 관심과 인식 차이가 존재하여, 계열별 맞춤형 교육 프로그램의 필요성이 제기되었다. 특히, 다문화 교육 준비도가 높은 교사들이 학급 내 문화 갈등 해소에 더 효과적이라는 결과는 실질적인 다문화 교육의 중요성을 시사한다. 본 연구는 교사의 연수 지원과 맞춤형 프로그램 개발을 통해 다문화 교육의 질을 향상시킬 필요성을 제안한다.