A Study on Policy Considerations in Curriculum Design Based on the Analysis of English Learning Motivation and Strategies of Vocational High School Students

특성화고등학교는 학생들의 취업을 목표로 한 실무 중심의 교육과정을 운영하고 있다. 그러나 대부분의 특성화고등학교에서는 기초 영어와 직업 영어 과목이 체계적으로 통합되지 않고 있으며, 일반계 고등학교에서 사용되는 교재를 그대로 차용하고 있다. 이러한 교재는 대학 진학을 목표로 개발된 것으로, 취업을 준비하는 특성화고 학생들의 요구를 충족시키지 못하고 있다. 따라서 특성화고등학교의 영어 교육과정에 대한 변화가 절실히 필요하다. 본 연구는 특성화고등학교 학생들의 영어 학습동기와 학습전략을 분석하여, 학생들의 학습 성취도에 미치는 영향을 파악하고, 이를 바탕으로 교육과정과 정책적 연계 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 특히, 학습 동기와 성취도 간의 상관관계를 규명하여, 학생들의 동기에 맞춘 실질적인 교육과정 개선 방안을 제시하고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 중부 지역특성화고 상업계열 학생 72명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 영어 학습 동기와 학습전략을 측정하는 문항과 학업성적을 응답하는 문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 28.0버전을 이용하여 상관분석과 기술 통계분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특성화고등학교 학생들의 영어 학습 동기에서 외적 동기가 가장 높게 나타났으며, 의사소통 동기와 자기발전 동기가 그 뒤를 이었다. 특히, 자기발전 동기는 학업 성취도와 가장 높은 상관관계를 보였다. 둘째, 학습전략에서는 의사소통 동기가 초인지 전략과 자기발전 동기가 사회적 전략과 높은 상관관계를 보였으며, 외적 동기는 기억 전략과 관련이 있었다. 셋째, 이러한 연구 결과를 바탕으로, 외적 동기를 반영한 실용적인 교육과정의 도입, 자기주도적 학습 환경 조성, 협력 학습 강화, 효율적인 시험 준비 지원 등의 정책적 연계 방안을 제시할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 시사점을 논의하였다. 마지막으로 향후 연구의 내용으로 특성화고등학교의 교육환경을 개선하고 더욱 효율적인 교육과정의 정책적 연계를 위해 해외 사례 및 직업 교육과 관련한 비교 연구의 필요성을 제시하였다.