Exploring the experiences of pre-service early childhood teachers during the implementation of mock classes based on the 2019 Nuri curriculum’s play-centered approach

본 연구는 유아 동작교육 수업에서 2019 개정 누리과정의 놀이 중심 교육과정 기반 모의수업의 운영 과정과 이에 참여한 예비 유아교사의 경험을 탐구하여 교사 양성 과정에서 예비 유아교사 교육의 방향성을 제시하는 데 그 목적이 있다. 놀이 중심 교육과정 기반 모의수업은 계획, 실행, 평가 및 환류, 재실행 및 평가의 순환적 과정을 거쳐 운영되었으며 이에 참여한 예비 유아교사의 경험은 다음과 같다. 첫째, 놀이 중심교육과정 기반 모의수업 참여한 예비 유아교사는 유아의 흥미를 기반으로 한 주도적 교육과정에 대해 이해하게 되었다. 둘째, 예비 유아교사는 반응적 상호작용을 기반으로 한 전문적 교사 역할을 이해하게 되었다. 셋째, 놀이 중심 교육과정 기반 모의수업에 참여한 예비 유아교사는 역동적인 현장에 대한 현실감 있는 이해를 하게 되었다. 본 연구는 2019 개정 누리과정의 놀이 중심 교육과정을 반영한 모의수업을 통해 예비유아교사의 교육과정 실행력을 높이기 위한 실질적인 경험을 제공하였으며 교사 양성기관에서 교육과정 운영 및 교수법 개선에 중요한 시사점을 제공하였다.