Effects of PBL-based early childhood social education on problem-solving ability and empathy of pre-service early childhood teachers

본 연구는 PBL 기반 유아사회교육이 예비유아교사들의 문제해결력과 공감능력에 미치는 효과를 알아보고자 G광역시에 위치한 N 대학교 유아교육과 재학생 18명을 대상으로 단일집단 실험 처치 연구를 설계하고 유아사회교육 교과목 수업방법으로 PBL을 적용하였다. 실험 기간은 2023년 10월 30일부터 12월 15일까지 총 7주 동안 실시하였고, 참여 학생의 PBL 수업 참여 전후에 문제해결력과 공감능력 검사를 통해 수집된 자료는 대응표본 t-검증을 통해 효과를 분석하였다. 연구 결과 PBL 기반 유아사회교육에 참여한 예비유아교사의 문제해결력과 공감능력 검사 결과 모두 사전-사후 점수가 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 교육현장에서PBL 기반 유아사회교육의 효용성과 중요성을 밝혀냄으로써 예비유아교사들의 직업적 전문 역량을 강화하여 유아들의 발달에 더욱 효과적으로 기여할 수 있도록 PBL 기반 교사교육 프로그램 개발을 위한 기초 자료로 활용될 수 있다는 점에서 연구의 의의가 있다.