Exploring the process and experience of pre-service early childhood teacher creating a simulated instruction plan using ChatGPT

본 연구의 목적은 최근 교육학 분야에서 다양한 방법으로 시도되고 있는 ChatGPT를 예비유아교사들이 모의수업을 준비하며 계획안을 작성하는 과정에 사용한 경험을 탐색해 보고자 함이다. 4년제 대학 유아교육과의 유아사회교육 교과목을 수강하는 2학년 42명을 대상으로 하였으며, 유아사회교육 주제의 모의수업 계획안 작성에ChatGPT를 활용하였다. 학생들이 작성한 프롬프트와 출력물, 반성적 저널, 모의수업 계획안을 자료로 수집하여 질적으로 분석하였다. 연구 결과 ‘ChatGPT를 활용한 모의수업 계획안 작성 과정’은 활동선정에 대한 고민, 연령 및 발달 수준 고려의 어려움, 막연한 활동 전개, 감 잡기 난해한 활동 목표로, ‘ChatGPT를 활용한 모의수업 계획안 작성 경험’은 보조교사로 인정 VS 완전히 믿을 순 없어, 촉박한 모의수업 준비 과정의 조력자, 보다 능숙한 ChatGPT 사용자가 되어감, 취사선택은 나의 몫으로 범주화하였다. 유아교육 분야에서 예비교사 대상으로 ChatGPT를 활용한 연구가 드문 시점에서 본 연구는 모의수업 계획안 작성 과정에서 예비교사들이 ChatGPT를 보조교사로 활용하며, AI와 협업하는 기회를 제공하였다는 데 그 의미가 있다.