Experiences of early childhood teachers participating in arts education: A collaborative approach between arts professionals and early childhood education experts

본 연구는 예술 전문가와 유아교육 전문가의 협력적 접근을 기반으로 한 유아문화 예술교육에 참여한 유아교사의 경험을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 예술전문가와 유아교육 전문가의 협력적 유아문화예술교육에 참여한 C시의 현장 유아교사 5명을 연구 참여자로 선정하여 2024년 2월 5일부터 5월 30일까지 면담이 이루어졌다. 그 결과 ‘전문성의 힘’, ‘교사의 놀이 지원 및 교육적 변화’, ‘적극적으로 변하는 유아의 삶’으로 나타났다. 이러한 점에서 예술 전문가와 유아교육 전문가의 전문성은 교사의 교육적 부담을 줄이고 유아문화예술교육의 효과를 극대화하는 중요한 역할을 하였으며, 교사는 미적 체험을 통해 교육자로서의 관점을 확장할 수 있었다. 또한 유아들의 일상생활에서 문화예술교육이 지속적으로 확장되고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과는 유아문화예술교육의 질적 향상을 위해 예술 전문가와 유아교육 전문가 간의 지속적인 협력적 접근과 현장의 전문가 지원, 다양한 주제를 다룰 수 있는 프로그램 개발 및 지원의 필요성을 시사한다.