Exploring teaching experience of early childhood education institution directors based on transformative learning theory

본 연구는 과거 유아교사로부터 출발하여 현재 유아교육기관의 원장으로서 직무를 맡아 수행하고 있는 연구참여자 K원장의 다년간 교직 경험을 내러티브 탐구 방법으로 접근하여 살펴보았다. K원장은 심층면담에 참여하였고, 수집된 모든 자료는 내러티브 탐구 절차에 따라 분석하였다. 연구참여자가 직면한 전환학습은 주어진 교육현장의 맥락에 충실하면서도 흔들릴 때 균형을 잡아주는 버팀목이 되어 주었고 끊임없는 개인 내적 소통과 사회적 소통을 가능하도록 이끌었다. 이러한 전환학습 과정을 통해 연구참여자는 교육의 지향점을 추구하며 지금 현재 여기에 머무르고 있었다. 특히 연구참여자가 교육현장에서 끊임없이 만나는 새로운 자극들은 교직에 발을 들이는 순간부터 품고 왔던 교육적 시선과의 교차점이 되어 주어 교직 적응의 회복을 돕고 충실한 교육자로 살아가는데 변환점을 안겨 주었다. 본 연구의 결과를 통해 교직에 오랫동안 몸담고 있는 유아교육 현장가의 전환학습 과정에서 얽혀 있는 독특한 맥락, 그리고 그 맥락에서 펼쳐지는 다양한 감정과 사고를 소개하면서 이러한 교직 경험의 가치를 유아교사교육에 적극적으로 반영하고 수용할 수 있는 학문적 분위기 조성의 중요성에 대해 논의하였다.