THE MINECRAFT EDUCATION - A GAME-BASED PLATFORM AND ITS APPLICATIONS IN GEOLOGY EDUCATION AT LOWER SECONDARY SCHOOL LEVEL (ISCED 2)

Cílem studie je identifikovat v běžném herním světě platformy Minecraft Education chyby a odchylky od přírodních geologických podmínek a vytvořit geologicky reálný modelový herní svět této hry. Následně navrhnout výukovou lekci, která se prostřednictvím hry Minecraft obsahově zaměří na simulaci geologického průzkumu a práce geologa s důrazem na společenský význam geologie jako aplikované vědy. Navržená výuková lekce byla ověřena v praxi a formou dotazníkového šetření, kterého se účastnilo 51 žáků ze 2 tříd 9. ročníků ZŠKrálův Dvůr, byla získána zpětná vazba od žáků. Z výsledků šetření, které posloužily jako podklad pro úpravy lekce, vyplývá, že u většiny žáků došlo k pozitivnímu posunu vnímání důležitosti a reálných aspektů práce geologa po absolvování lekce, většina žáků pozitivně hodnotila úroveň lekce pro její realističnost a zábavnost, a naopak negativně hodnotila velké množství dílčích aktivit a malou časovou dotaci na jejich řešení. Druhá část dotazníkového šetření se zaměřila na názory a postoje žáků k využívání digitálních her a online/offline aplikací ve výuce. Zde si většina žáků dokáže představit aktivní využití digitálních aplikací ve výuce zejména pak v přírodovědných předmětech, použití aplikací ve výuce vede podle nich k lepší názornosti a snadnějšímu pochopení učiva a k zábavnější formě výuky, popř. jde o vhodný nástroj pro procvičování učiva. Žáci dále uvedli, že se s aplikacemi běžně setkávají ve většině předmětů, přičemž nejfrekventovaněji používanou aplikací je Kahoot! a optimální frekvence zařazení aplikací do výuky je 3× týdně.