A Study of the Process and Issues in School-based Subject Development: Focusing on ‘School-designed Autonomous Hours’ in the 2022 Revised Curriculum

이 연구는 초등학교 교육과정으로서 과목 개발 과정을 탐색적으로 이해하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 D초등학교의 ‘미래’ 과목 개발 사례를 중심으로 학교에서 과목을 개발하고 체계화하여 공식적인 과목으로 승인받는 일련의 과정을 면밀하게 분석하였다. 연구 결과, 학교 단위 과목 개발 과정은 크게 학년 단위 교육과정으로서 과목 개발, 공식적인 교육과정 문서 체제로 전환, 교육청의 공식 과목 승인이라는 세 단계로 구분할 수 있었다. 이를 통해 학교에서 개발한 과목은 기존의 교과 범주에 포함되기 어려운 특수한 성격을 지니고 있음을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 학교에서 과목을 개발하는 과정에서 나타난 쟁점을 학교에서 개발하는 과목의 정의, 성격, 개발 차원에서 논의하였다. 끝으로 학교 단위에서 개발하는 과목이 초등학교 교육과정의 유의미한 영역으로 자리 잡기 위해서는 첫째, 중학교 교육과정에서의 선택 교과 사례를 참조할 필요가 있으며, 둘째, 학교에서 개발하는 과목과 기존 교과 간의 관계 설정에 있어 유연한 접근이 필요하다는 점을 제언하였다.