Results and Challenges of Elementary Education Research in Korea : Focusing on the analysis of 『The Journal of Elementary Education』 (1987-2022)

이 연구의 목적은 『초등교육연구』(1987-2022)에 게재된 1,005편의 논문에 대한 양적, 질적 내용 분석을 통해 한국 초등교육 연구의 성과와 과제를 도출하는 것이다. 이 연구는 2013년의 선행연구와 달리 2022년까지 발간된 논문을 추가 분석했고, 선행연구가 구체적으로 밝히지 않은 한국초등교육학계의 초등교육의 본질 규명 시도를 ‘교과교육론자’‘교육의 과정론자’‘사회적 실제론자’등으로 유형화했으며, 각 유형에 대한 학문적 반론을 제기하였다. 나아가 교육학과 초등교육학, 초등교육학과 교과교육학의 관계에 관한 논문을 분석, 논의하였다. 또한 연구자는 『초등교육연구』에 게재된 논문을 초등교육의 11개 구성 요소별로 분류한 뒤, 각 요소에 해당하는 논문을 지속적 비교방법을 통해 하위범주로 코딩함으로써 초등교육 연구의 구성 요소별 특징과 향후 과제를 제시하였다. 끝으로 연구자는 향후 초등교육 연구를 초등학교 교육이 아니라 평생교육 관점에서 접근할 것을 제안했다.