Learning analysis of listening strategies in Korean listening text

본 연구의 목적은 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 하는 학문 목적 한국어 듣기 교재에서 다루고 있는 듣기 전략이 무엇이며 듣기 전략 학습이 어떤 절차로 이루어지는지 분석하는 것이다. 이를 위해 5종의 학문 목적 한국어 듣기 교재를 선정, 검토한 결과, 메타 인지 전략은 계획하기를 가장 많이 다루고 있었으며 사회 정의적 전략은 거의 다루고 있지 않았다. 인지 전략은 추론하기, 정교화하기, 요약하기에 편중되어 있었다. 듣기 전략의 학습 절차는 전략에 대한 설명 없이 연습 문제로만 제시되는 경향이 있었다. 이는 학습자 스스로 전략을 사용하는 방법을 터득해야 하는 것을 의미해 전략 학습이 필수적인 학문 목적 한국어 학습자에게 직접적인 도움을 주지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 향후 개발되는 학문 목적 한국어 듣기 교재에서는 메타 인지 전략, 사회 정의적 전략을 포함한 다양한 전략이 제시되고 전략 학습의 절차도 단계적으로 제시될 필요가 있다.