A study on the peer feedback model for Korean writing education - with a focus on evaluation questionnaire components and utilization -

본 연구는 한국어 쓰기 교육에서 효과적인 동료 피드백을 구현하기 위한 방안의 일환으로 동료 피드백 평가 질문지의 구성 및 활용 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문헌 연구와 델파이 설문조사를 통해 동료 피드백 평가 질문지의 구성 요소와 세부 항목을 도출했으며 이 평가 질문지를 어떻게 활용하는 것이 효과적인지 그 활용 방안을 제시하였다. 연구 결과 첫째, 평가 질문지 구성을 위한 총 6개의 상위 요소(내용, 구성, 제목, 단락, 문법 및 어휘, 전체)와 21개의 세부 항목이 최종 도출되었다. 둘째, 평가 질문지에 대한 유용성 및 사용성 조사 결과, 전문가들은 최종 도출된 평가 질문지에 대해 유용성과 사용성이 담보된 것으로 보았으며, 유용성이 사용성보다 좀 더 높은 것으로 판단했다. 셋째, 활용 방법에 대해서는, ‘동료 피드백의 충분한 소개’와 ‘평가 질문지의 항목 및 내용을 이해시킨다.’가 상대적으로 중요한 것으로 나타났고 ‘쓰기 수업에서 동료 피드백 활동을 언제 실시할 것인가’와 ‘교사는 동료 피드백 활동 후 학습자들에게 전체적인 의견을 듣고 평가 질문지 구성에 대한 보완 등을 재점검한다.’를 중요하게 생각하였다. 본 연구 결과는 향후 한국어 쓰기 교육에 있어서 효과적인 동료 피드백 평가 질문지 마련의 기초적인 자료를 제공한다는 점에서 연구 의의를 찾을 수 있다.