A Systematic Literature Review of the Research of Korean Reading Education for Academic Purpose

본 연구는 한국어교육의 하위 분야로 분리되어 연구된 ‘학문 목적 한국어의 대상 및 개념 설정에 대한 문제의식’에서 출발하여 체계적 문헌 고찰을 기반으로 학술 연구 정보 서비스(RISS)에서 추출한 152편의 논문을 대상으로 연구 시기, 연구 대상, 연구 방법, 연구 주제의 차원에서 연구 동향을 종합적으로 분석하였다. 분석 결과 후속 연구를 위한 시사점 도출 및 제언을 다음과 같이 할 수 있었다. 먼저 연구 대상에 대해서는 국내 유학생에 편중되어 있는 읽기 교육 연구가 국외 여러 나라의 다양한 급에 해당하는 전공 학습자를 대상으로 한 연구로도 이어져야 하며 국내 언어 교육기관에서 대학 진학을 목적으로 수학하고 있는 학습자를 대상으로 연구가 진행될 필요가 있다는 것이다. 그리고 연구 방법 측면에서는 양적 연구 방법에 치우친 경향을 벗어나 한국어 읽기와 관련된 다양한 요인들을 알아내어 분석하고, 학습자 각각의 특성을 파악하기 위한 질적 연구를 수행해야 한다. 마지막으로 연구 주제 역시 읽기 교수 방법 및 지도 연구와 읽기 자료 분석 연구에 치중된 경향에서 벗어나 주제 영역이 확장될 필요가 있다. 그러나 무엇보다도 학문 목적 한국어교육에서 학문 목적이라는 용어에 대한 재정의가 체계적이고 구체적으로 이루어져야 하며 이를 위해 거시적인 틀과 방향성 제시를 위한 학문 목적 교육 과정 개발에 대한 연구도 진행되어야 한다.