Experience in the composition and participation of career exploration courses led by pre-service teachers

본 연구의 목적은 예비유아교사가 주도하는 진로탐색 교과목 구성 및 참여 경험을 탐구함으로써, 예비유아교사가 주도하는 현장중심의 진로탐색 사례를 도출하여 관련 연구의 기초자료를 제공하는데 있다. 교과목을 신청한 유아교육과 학생을 대상으로 실시한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사가 주도하는 진로탐색 교과목의 구성은 ‘인식단계: 예비유아교사의 진로 고민’과 ‘계획단계: 학생-교수자-현장 간 소통과 협력을 통한 유연한 수업설계’의 과정을 거쳤다. 둘째, 예비유아교사가 주도하는 진로탐색 교과목에의 참여 경험은 ‘몰입단계: 진정한 ‘유아중심’이해 및 수용하기’, ‘실행단계: 나의 경험이 만드는 ‘교사’라는 미래’, ‘평가단계: 자율성과 전문성 신장을 위한 반성과 성장’으로 나타났다. 연구의 시사점은 예비유아교사가 주도하여 계획-운영-평가를 진행한 수업 사례로서의 의미가 있다는 점, 유치원과 어린이집과 소통하며 현장에 맞게 수업을 재구성 및 실행해 본 경험은 예비유아교사의 자율성과 전문성 향상에 도움이 된다는 점을 밝힌 것이다. 후속연구에서는 개인차를 고려한 진로탐색 과정을 탐구하고, 졸업 후 첫 해 적응 시기에 적합한 진로탐색이 이어지기를 희망한다.