Theoretical Review on the Concept and Development of Technology Subject Competency

이 연구의 목적은 기술과 교육에서 추구하는 교과역량에 대한 개념을 고찰함으로서 2022 개정 교육과정에서 기술과 교과역량을 함양하기 방안을 제시하는데 있다.<br/> 연구의 목적을 달성하기 위하여 기술과 교육, 기술교육과정, 교과역량,, 교육과정과 관련된 문헌을 고찰하였다. 고찰된 개념을 바탕으로 2022 개정 기술과 교육과정에서 기술과 교과역량의 함양 방안을 모색하였으며, 관련 전문가로부터 내용 검토를 받았다.<br/> 이 연구의 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다.<br/> 첫째, 교과 역량은 이론적으로 교과의 고유 지식과 기능 외에 가치와 태도가 포함된다.<br/> 둘째, 2022 개정 기술과 교육과정에서 제시된 기술 교과 역량은 교과 역량의 개념에 기초하여 기술학적 지식 이해 능력, 기술적 문제해결 능력, 기술적 실천 능력으로 제시되었다.<br/> 셋째, 기술 교과 역량 함양을 위해 역량을 고려한 교수·학습 및 평가의 설계와 적용, 교과 역량 중심의 성취기준 재구성, 주제 중심 융합 등이 방안으로 활용될 수 있다.<br/> 이 연구를 통해 기술과 교과역량에 대한 이론적 탐구와 논의가 확장되고, 학교 교육에서 기술과 교과역량 함양을 위한 실천 방안의 모색이 이어지길 기대할 수 있다.