The Mediating Effect of Self-Regulated Learning and Academic Achievement on the Relationship Between Creative School Environment and School Adaptation in Middle School Students

본 연구는 중학생의 창의적 학교환경과 학교적응 간의 관계에서 자기조절학습과 학업수행능력의 매개효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널조사 14차(2021) 자료를 사용하였으며, 총 617명의 중학교 1학년의 데이터를 사용하였다. 창의적 학교환경, 자기조절학습, 학업수행능력, 학교적응 간의 관계를 분석하기 위해 상관분석을 실시하였으며, 자기조절학습과 학업수행능력의 매개효과를 검증하기 위해 위계적 중다회기분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학생의 창의적 학교환경, 자기조절학습, 학업수행능력, 학교적응간에는 유의미한 정적 상관이 있었다. 둘째, 중학생의 창의적 학교환경과 학교적응 간의 관계에서 자기조절학습은 부분 매개효과가 검증되었다. 셋째, 중학생의 창의적 학교환경과 학교적응 간의 관계에서 학업수행능력은 부분 매개효과가 검증되었다. 이와 같은 연구결과는 중학생의 학교적응에 영향을 미치는 창의적 학교환경과 자기조절학습, 학업수행능력에 대한 중요성을 시사한다.