The Effect of applying Flipped Learning to the Health Assessment Practicum Course in the Nursing Department

본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 건강사정실습 교과목에 적용한 플립드러닝이 학습 동기, 학습 만족도에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 이 연구는 단일군 사전 사후 설계인 전실험설계 연구이다. 자료는 2023년 9월 4일부터 10월 13일 사이에 40명의 간호대학생이 자기기입식으로 작성한 설문지로 사전-사후 수집되었다. 플립드러닝은 6차례 총 12교시가 시행되었다. 자료는 SPSS WIN 24.0. 프로그램를 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, paired t-test가 분석되었다. 그 결과 플립드러닝을 적용하기 전‧후 간에 학습 동기 총점은 유의미하게 증가하였다(t=5.90, p <.001). 학습 동기 하부영역 중 주의력 집중 (t=6.75, p <.001), 관련성 (t=4.84, p =<.001), 만족도 (t=4.17, p <.001)는 유의미하게 증가하였다. 그러나 자신감 (t=1.17, p =.258)은 유의미한 차이가 없었다. 플립드러닝 적용하기 전‧후 간에 학습 만족도(t=0.10, p =.331)는 유의미한 차이가 없었다. 이는 플립드러닝이 간호대학생들의 학습 동기를 향상시키는 효과가 있음을 나타낸 것이다. 본 연구는 플립드러닝을 교육과정에 적용하고 그 효과성을 검증하였다는 점에 의의가 있다. 향후 플립드러닝의 효과를 확인하기 위해 무작위 대조군 사전사후 설계의 실험 연구가 필요하고, 교과목 특성에 따라 플립드러닝의 효과가 어떻게 달라지는지에 대한 연구가 필요하다.