A New Approach to Dewey’s Philosophy of Experience in the Domain of Physical Education

체육학 분야 듀이 관련 연구는 듀이의 반형이상학적 철학에 대한 이해 부족과 듀이 관련 2차 자료에의 의존에 따른 연구의 폭과 깊이의 협소라는 한계를 지니고 있다. 따라서 이 연구의 목적은 선행연구의 문제점을 바탕으로 듀이 경험철학의 형성 배경과 특징, 교육적 성장의 의미를 통해 듀이 경험철학의 체육교육적 의미와 새로운 접근 가능성을 모색해 보는 데 있다. 이를 위해 먼저 듀이 경험철학의 형성 배경인 프래그머티즘 철학의 특징과 그의 인식론을 살펴보았다. 다음으로 ‘행함으로 배운다(learning by doing)’로 대표되는 듀이 교육철학의 핵심인 경험과 성장의 교육적 의미에 대해 살펴보았다. 끝으로 듀이 성장 개념을 중심으로 신체활동을 통한 삶의 총체적 성장이라는 체육교육의 새로운 의미와 그 특징으로 통합성, 역동성, 민주성의 의미를 각각 제시하였다. 이를 통해 체육교과의 목적인 전인(全人)이 지닌 분절적 측면의 한계를 극복하고, 듀이의 질성적 사고를 통해 체육적 앎의 통합적 측면과 시간적 연속성과 공간적 상호작용을 통한 신체활동 경험의 계속적 성장이라는 역동적인 체육교육의 의미를 제시하였다.