Creation of churches-schools in Vyatka province at the beginning of the XX century

The article examines the process of development of the parish school in the late XIX – early XX century in the Vyatka province. The modernization of Russian society in that era required an increase in the level of education among all segments of the population. The primary level of education was a parish school. In this area, the authorities decided to introduce innovations that would combine education and upbringing. The church-school has become such a form. In Soviet and post-Soviet historiography, this form of education was not given much attention, since it was not widely used. The church-school, according to the creators, made it possible to optimize the resources of the state by organizing both a new parish and a school. Another goal of the state in the construction of churches and schools was the mission among the Old Believers and the non-Russian population of the province. This experiment aroused great interest among the peasants. The desire to have a temple and a school near the house was great. The State supported the establishment of school churches by allocating resources, but despite all efforts, the number of school churches was not significant. The article discusses various options for the organization of church schools, the main problems that arise when they arise. The most interesting examples of the emergence of churches-schools, characteristic of the entire Vyatka province, are given. The main problem of the small number of educational institutions of this type was the poverty of the peasant population, insufficient financial support from the state and the divergence of interests of the actors in the process of their creation. The research is based on: a concrete historical method that allowed us to describe the facts of the creation of church schools in the province; a comparative historical method, with the help of which the process of formation of school churches is reconstructed; a historical and genetic method, which made it possible to study the peculiarities of the process of creating school churches in the Vyatka province. В статье рассматривается процесс развития церковноприходской школы в конце XIX – начале XX в. в Вятской губернии. Модернизация российского общества в ту эпоху требовала повышения уровня образования среди всех слоев населения. Начальным уровнем образования была церковноприходская школа. В этой области власти решились на внедрение новаций, которые соединяли бы в себе образование и воспитание. Такой формой стала церковь-школа. В советской и постсоветской историографии этой форме образования внимания не уделялось, так как она не получила широкого распространения. Церковь-школа, по мысли создателей, позволяла оптимизировать ресурсы государства, организуя и новый приход, и школу. Еще одной целью государства при сооружении церквей-школ была миссия среди старообрядцев и нерусского населения губернии. Этот эксперимент вызвал большой интерес в крестьянской среде. Желание иметь храм и школу рядом с домом было велико. Государство поддерживало создание церквей-школ, выделяя ресурсы, но, несмотря на все усилия, число церквей-школ не было значительным. В статье рассматриваются различные варианты организации церквей-школ, основные проблемы, появляющиеся при их возникновении. Приводятся наиболее интересные примеры возникновения церквей-школ, характерные для всей Вятской губернии. Главной проблемой малого количества учебных заведений подобного вида была бедность крестьянского населения, недостаточная финансовая поддержка со стороны государства и разнонаправленность интересов акторов процесса их создания. В основе исследования лежат: конкретно-исторический метод, позволивший дать описание фактов создания церквей-школ в губернии; сравнительно-исторический метод, с помощью которого реконструируется процесс образования церквей-школ; историко-генетический метод, давший возможность исследовать особенности процесса создания церквей-школ в Вятской губернии.