Exploring the Role of Teaching Artist in Emergent Dramatic Play for Young Children

본 연구는 유아가 풍요로운 존재로서 그들의 극적인 잠재성을 자연스럽게 발현할 수 있는 발현적 연극 놀이를 위한 예술교육가의 역할을 탐구하는 데 목적이 있다. 연구 방법은 참여관찰과 면담을 통해 이루 어졌으며, 분석에는 van Manen의 해석학적 현상학이 사용되었다. 연구는 B 광역시의 Y 유치원에 재원 중인 만 4세 한 학급을 대상으로, 2022년 10월 초부터 2023년 1월 말까지 총 70회의 참여관찰을 통해 진행되었다. 면담은 담임과 부담임 교사를 대상으로 4차례, 각각 30-40분씩 진행되었고, 유아와의 형식 적 개별·집단 면담도 4차례 진행되었다. 또한 필요에 따라 비형식적 면담도 추가로 실시되었다. 연구결 과는 첫째, 유아와 함께 파트너이자 촉진자가 되는 ‘유아 되기’의 예술교육가였다. 둘째, 유아에게 다양 한 환경을 지원하고 물질과의 관계 맺기를 돕는 예술교육가였다. 셋째, 유아와 함께 공동주체자로서 수 평적 참여자가 되는 예술교육가였다. 본 연구는 발현적 연극놀이에서 예술교육가의 역할을 재조명하며, 유아의 자발적인 놀이를 더욱 풍부하게 지원하는데 기여하고자 한다.