Brain Science Study on the Educational Implications of Dramatic Play

본 연구는 연극놀이의 교육적 가치를 뇌과학의 관점에서 고찰을 시도한 연구이다. 연극놀이는 놀이적 성격과 연극성으로 인해 학생들의 성장에 중요한 역할이 되고 있다. 다만, 연극놀이의 가치를 뇌과학적 지점에서 설명한다면, 보다 이론적으로 과학적으로 논의가 가능할 것이라고 사료하여, 본 논문을 통해 과학적인 방법으로 뇌과학적인 입장에서 연극놀이의 교육적 가치를 고찰해 보았다. 교육학자들은 교육 의 질을 높이기 위해 두뇌 연구에 이미 눈을 돌려왔고, 다양한 학문과 활발한 교류와 융합을 가능하게 하고 있으며, 역동적으로 작용하는 두뇌의 학습기제에 기반을 둔 교육을 모색하고 있다. 특히, 연극놀이 의 교육적 가치를 몰입, 내재적인 동기유발, 메타인지, 창의성 증진으로 정리하여 이를 뇌과학적인 작동 기제를 통해 고찰해 보았다. 또한 연극놀이의 교육적 가치와 이에 관여하는 요인의 뇌과학적 이해를 바 탕으로 교육적 시사점을 도출해 보았다. 본 고찰 논문을 통해 앞으로 연극놀이 분야에서 뇌과학적인 연 구가 접목된 연구설계가 활발해지길 바라며, 이는 향후 연극놀이, 교육연극 분야에 새로운 지식을 발굴 하는 데 큰 역할을 할 수 있을 것이라 사료된다.