The Influence of Learner-centered Teaching on School Life Satisfaction in Korean Adolescents: Mediating Effects of Self-efficacy and Classroom Attitude

본 연구는 학습자 중심 교수가 청소년의 학교생활만족에 미치는 영향을 확인하고, 학습자 중심 교수와 학교생활만족 간의 관계에서 자기효능감과 수업태도의 매개효과를 검증하여 청소년의 학교생활만족을 높이기 위한 개입방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 경기도 교육연구원에서 수집한 「경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study)」 초등패널 7차년도(2018년)의 데이터를 활용하였으며 최종 연구 대상은 고등학생 5,202명이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자 중심 교수는 청소년의 학교생활만족에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습자 중심 교수와 학교생활만족의 관계에서 자기효능감과 수업태도는 각각 부분매개효과를 가지는 것으로 확인되었다. 본 연구를 통해 고등학생의 학교생활만족을 높이기 위해서 학습자 중심 교수와 더불어 자기효능감과 수업태도가 학교생활만족으로 연결되는 다양한 기제를 파악해야 할 필요성을 확인하였으며 청소년의 학교생활만족도 향상을 위한 사회복지 실천적, 정책적 함의를 논의하였다.