Perceptions of the Multicultural Society of Elementary and Secondary Parents : Focusing on Parents’ Neutral Perceptions of Multicultural Students as their Children’s Classmates

본 연구는 초중등 학부모의 다문화학생 증가에 대한 인식을 상세히 파악하기 위해 ‘자녀가 다니는 학교에 다문화학생이 늘어나도 상관없다’는 초등 부모 212명과 중등 부 모 197명의 자유기술 응답을 각각 질적 연구방법인 KJ법으로 분석하였다. 그 결과, 초 중등 학부모의 다문화학생이 증가하는 현실에 대한 인식은 공통적으로 ‘긍정적 수용’, ‘사회 변화에 따른 수용’, ‘소극적 수용’, ‘조건부 수용’이 도출되었다. 각 인식의 내용을 살펴보면 첫째, ‘긍정적 수용’은 다문화학생에 대한 개방적 인식과 주류 집단의 인식 변 화가 필요하다는 ‘적극적 수용’ 및 동질감과 공동체 의식으로 구성된 ‘공감적 수용’으로 구성되었다. 둘째, ‘사회 변화에 따른 수용’은 이주의 증가와 보편화에 따라 다문화학생 을 받아들이는 것은 문제가 없다는 학부모 인식이다. 셋째, ‘소극적 수용’은 학부모가 원하지는 않지만, 사회 변화에 따라 불가피하게 이들을 받아들인다는 것을 나타낸다. 넷째, ‘조건부 수용’은 다문화학생이 자신의 자녀에게 피해를 끼치지 않는 등 특정한 조 건에 부합한다면 이들을 수용하겠다는 인식이다. 이러한 결과를 통해 학부모의 다문화 학생에 대한 중립적인 인식의 세부 내용을 살펴보고 학부모 대상 다문화교육의 중요성 과 필요성을 제시하였다.