Analysis of Social Perceptions of Ecological Transformation Education by Text Mining

본 연구는 미래교육으로서 관심이 높아지는 생태전환교육에 대한 사회적 인식을 파악하여 교육 활성화를 위한 교육적 시사점을 도출하는 데에 목적이 있다. 이에 생태전환교육이라는 용어가 본격적으로 사용되기 시작한 2020년부터 최근 시점인 2024년 6월까지 언론 기사로 생성된 빅데이터를 수집하고, 주요 단어의 특성과 주제를 확인하였다. 분석 결과, 생태전환교육은 시·도교육청 중심의 교육 실천이라는 사회적 인식과 관련된 단어들의 중요도가 높았다. 생태전환교육과 관련된 언론 기사의 토픽은 총 6개가 도출되었으며, 각각은 ‘환경교육 중심의 공교육 실천’, ‘정책적 진전 및 도전 과제 발굴’, ‘사회적 역량과 연계한 교육 프로그램 운영’, ‘사회경제 맥락에서 교육적 가치 실천’, ‘정책적 견제와 갈등 동반’, ‘학교 중심 교육실천 모델 확대’로 명명하였다. 빅데이터 분석 결과를 종합하면, 사회적으로 생태전환교육은 시·도교육청 수준의 교육정책으로서 방향을 수립하고, 여러 주체가 실행 중인 교육과정으로 인식되고 있다고 판단된다. 2022 개정 교육과정 총론에 생태전환교육이라는 용어가 포함되지 않고 대신 시·도교육청 주도로 생태전환교육이 실천되는 최근의 상황을 고려할 때, 생태전환교육을 국가 교육과정 수준으로서 재인식하고 수업 맥락에서 학생에게 경험된 교육과정으로서 보다 관심을 집중해야 할 필요성을 제안하였다.