Exploring Development Directions of Educational Content for Personalized Education under the 2022 Revised Curriculum

2025년은 2022 개정 교육과정, 고교학점제, AI 디지털교과서 도입 등 공교육의 많은 변화가 이루어지는 중요한 시기이며, 해당 정책들은 공통적으로 맞춤형 교육의 중요성을 강조하고 있다. 이러한 흐름 속에서 교육 콘텐츠는 맞춤형 교육 실천을 위한 주요한 자원의 의미를 지닌다. 이에 따라 이 연구는 2022 개정 교육과 정상의 맞춤형 교육 실천을 위한 교육 콘텐츠 개발 방향의 탐색을 목적으로 수행되었다. 이러한 연구 목적 달성을 위해 교육 콘텐츠 관련 전문가 6개 그룹(온라인 교육 사업 담당자, 중학교 교원, 고등학교 교원, 콘텐츠 개발업체 담당자, 교육부 및 시·도교육청 관계자, 학계 및 연구기관 전문가)을 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구 결과, 맞춤형 교육 실천을 위한 교육 콘텐츠의 역할로 1) 학생의 학습에 대한 주도성 강화, 2) 학생의 역량함양 및 탐구 능력 향상 지원, 3) 개별 학생의 수준과 특성에 따른 학습 지원이 도출되었다. 맞춤형 교육 실천을 위한 교육 콘텐츠 개발 방향으로는 기능 측면에서 1) 맞춤형 학습 경로 제공을 위한 학습 수준 진단, 2) 학습분석 기반 맞춤형 피드백 제공, 형태 측면에서 3) 학습 스타일을 고려한 다양한 유형의 콘텐츠 개발, 4) 학생의 능동적 참여 유도를 위한 상호작용형 콘텐츠 개발을 제시하였다. 이러한 연구 결과는 맞춤형 교육 실천을 위한 학습 데이터 수집의 매개체로서 교육 콘텐츠의 역할 강화, 국가 교육과정을 토대로 한 콘텐츠 간 위계와 계열성 확보, 교육 콘텐츠의 효과 검증 및 질 관리 체계 마련이 필요함을 시사한다. 이 연구는 2022 개정 교육과정상의 맞춤형 교육 실천을 위한 교육 콘텐츠 개발에 실제적인 토대를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.