Human-Generative AI Collaboration: Exploring the Learning Experiences of Pre-service Religious Education Teachers

디지털 심화 시대에 접어들면서 교육 분야에서 인공지능(AI)의 활용이 확대되고 있으며, 특히 생성형 AI가 학습자의 인지적 파트너로서 협력할 가능성에 대한 논의가 활발해지고 있다. 이러한 흐름을 고려하여 본 연구는 예비 종교교사와 생성형 AI의 협력을 지원하는 학습환경을 설계하고, 예비 종교교사의 디지털 리터러시 및 생성형 AI 수용도에 미치는 영향과 협력 경험을 분석하여 생성형 AI의 교육적 의미와 역할을 탐색하고자 하였다.<br/> 연구 결과, 생성형 AI와의 협력은 예비 종교교사의 디지털 리터러시 역량 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 생성형 AI의 수용도 또한 증가한 것으로 나타났다. 이는 생성형 AI가 학습자의 파트너로서 효과적으로 기능할 수 있음을 시사한다. 예비 종교교사의 협력 경험을 테크놀로지 교수내용지식(TPACK) 프레임워크로 분석한 결과, 테크놀로지 지식(TK)과 테크놀로지 교수지식(TPK)에서 뚜렷한 향상이 확인되었으나 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)은 상대적으로 낮은 향상을 보였다. 이러한 연구 결과는 예비 종교교사 교육 시 테크놀로지와 교수법, 교육내용이 보다 체계적이고 통합적으로 이해, 적용될 필요가 있음을 시사한다.<br/> 본 연구는 예비 종교교사와 생성형 AI의 협력에 대한 예비적 연구이나 예비종교교사의 생성형 AI와의 협력 경험이 디지털 · AI 소양을 강화할 수 있음을 실증적으로 논의한다는 점에서 의의를 갖는다.