Exploring the identities of prospective religion teacher college students :Applying the photovoice method

본 연구의 목적은 포토보이스 방법을 적용하여 예비 종교 교사 대학생의 정체성을 탐색하는 것이다. 예비 종교 교사 실습을 나가기 전 대학생들은 더 이상 학생으로서 가 아닌 예비 교사로서 수업 계획 및 실시에 대한 스트레스를 경험하거나 직장 생활 의 예비 체험을 앞두고 고민을 하게 된다. 중요한 시기인만큼 예비 종교 교사로서 대 학생이 자신의 정체성을 탐색하는 일련의 과정은 진로에 대한 결정과 자신의 정서를 조율할 수 있는 주체의식을 경험할 뿐 아니라 기독교 공동체의 지지적 연대감까지 경 험할 수 있다. 본 연구의 목적을 위해 예비 종교 교사 대학생 2명이 연구자로 참여하 였고, 자신의 정체성 이야기를 탐색하기 위한 방법으로 포토보이스 질적 연구 방법을 적용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 예비 종교 교사로 실습을 나가기 전 정체 성 위기와 불안을 경험하지만 그 상황을 나름대로 대처하는 자신을 표현할 수 있다. 또한 자신의 종교적 신념과 내면의 위안에 대해 발견하고 공유할 수 있다. 행동 실천 적 연구 참여를 통해 지지적 관계를 경험하고 그를 통해 소통을 나누고, 자기 수용의 경험을 통해서 미래 지향적인 관점까지 함양할 수 있다. 예비 종교 교사로 교사 실습 을 나가기 전, 연구 과정에 참여한 대학생은 사진을 매개로 자신의 정서를 표현하고 공유하며 재구성할 수 있는 시간으로 자아를 탐색한다. 결과적으로 청소년 시기에 관계 외상 즉 따돌림을 경험한 대학생이 예비 종교 교사를 준비할 때 다시 학교라는 환 경과 장면으로 회귀해야하는 상황에서 트라우마가 재현되는 경험을 할 수 있는 만큼 자신의 관계 외상 경험을 스스로 재구성할 기회가 필요하다. 또한 종교 교사를 준비 하는 대학생에게 종교적 신념이 어떤 역할을 하는지 살펴볼 수 있고, 관계와 소통이 라는 것이 정체성의 발견과 또한 종교 교사로서의 준비에 어떤 역할을 하는지 살펴볼 수 있다. 자기 수용이 정체성 발견과 나아가 미래 지향적인 관점을 함양하도록 돕는 과정이 드러났으므로 종교 교사로서의 역할을 감당하기 위해 자신을 성찰하는 과정에 서 연구 참여자들은 자신과 타인에 대한 공감 능력의 발휘나 자기 수용의 과정이 효 율적이라고 판단된다. 결론적으로 본 연구는 예비 종교 교사의 정체성을 탐색함으로 써 교생 실습을 나기기 전 사전지지 모임을 가지는 것이 왜 중요하고 어떤 의미를 남 기는지 제언할 수 있다.