Exploring climate change education options based on elementary school students' perceptions of climate change risk

본 연구는 초등학생들의 기후변화에 대한 인식 유형을 조사하고, 각 유형별 특성을 분석하기 위해 실시되었다. 연구대상 학교는 서울 W초등학교로, W초등학교 6학년에 재학 중인 학생 167명을 연구 대상으로 선정하여 2023년 12월 중 연구를 수행하였다. 기후변화 위험인식을 9개로 구분한 영향 요인별로 5점 척도 응답의 평균을 계산하고, k-평균군집분석(k-means cluster analysis)을 사용하여 군집화했다. 그 결과 3개의 군집으로 분석되었으며, 군집 1의 경우 ‘위험인식 관심 유형’, 군집2의 경우 ‘위험인식 무관심 유형’, 군집 3의 경우 ‘위험인식 소극적 행동 유형’이라고 명명하였다. 이러한 군집의 특징에 따라 그에 맞는 기후변화 교육을 실시하기 위해 교차분석을 실시하였다. 그 결과 초등학생들에게는 다양한 기후변화 대응 활동에의 참여 경험, 부모와의 활발한 상호작용, 내적인 참여 의지 향상, 실천에의 긍정적인 경험, 생태시민으로서의 자각 등이 필요한 것을 알 수 있었다.