Examining the Political Philosophical Meaning of Social Innovation and Its Application in University Education : Focusing on Critiques and Possibilities of Modern Social Contract Theory

본 연구는 대학교육에서 사회혁신의 중요성과 그 교육적 의미를 정치철학적 관점에서 탐구하였다. 사회혁신은 대학의 사회적 책임 강화와 4차 산업혁명, 인구 감소 등 시대적 변화에 대응하기 위한 주요 주제로 부상하고 있으며, 전통적인 강의실 중심의 교육에서 벗어나 현장과 이슈 중심의 실천적 교육으로 활용되고 있다. 그러나 사회혁신의 개념과 교육적 적용 방식에 대한 명확한 합의와 근거가 부족한 실정이다. 본 연구는 사회혁신의 본질적 의미와 교육적 활용 방안에 대한 근본적인 성찰을 제안하며, 홉스와 로크의 사회계약론과 대비되는 루소의 일반의지 개념을 통해 사회혁신의 정치철학적 의미를 고찰하였다. 사회혁신은 시민적 자치의 원리를 바탕으로 국가와 시장의 한계를 보완하고 시민사회의 역량을 강화하는 정치적 실천으로서, 시민들의 정치적 효능감과 공동체성을 제고하는 시민 교육의 과정이기도 하다. 따라서 사회혁신 교육은 사회적 문제 해결과 공동체적 역량 함양을 위한 프로그램으로 설계되어야 하며, 학습자들의 자발적 참여 동기와 지속 가능성을 높이기 위해 공통의 이해와 관심사를 중심으로 구성되어야 한다. 본 연구는 사회혁신 교육이 시민적 자치역량을 강화하고 학습자들의 사회적 실천을 독려하며 내면의 공동체성을 제고하는 것을 목표로 해야 한다고 결론짓고, 이를 위한 구체적인 교육 프로그램 구성의 중요성을 강조한다.