A Case Study on Student-led Creative Experience Activities : Focusing on IB CAS

복잡성과 다양성으로 특징지어지는 미래사회에서는 학습자 주도성과 변혁적 역량 함양이 필요하며, 2022 개정 교육과정에서도 빠르게 변화하는 시대변화에 능동적으로 대응하기 위해 미래 핵심역량을 함양해야 함을 강조하고 있다. 2009 개정 교육과정에서 제시된 창의적 체험활동은 교과활동의 상호보완적 성격을 가진 비교과 활동으로, 다양한 체험활동을 통해 전인적인 교육과정의 목표를 달성하는 것을 목적으로 도입되었다. 본 연구에서는 IB 교육과정을 국내 교육과정에 접목하여 운영하고 있는 A고교에 관한 사례연구를 통해 효과적인 ‘학생주도 창의적 체험활동’ 운영방안에 관해 탐색하고자 했다. 이를 위해 IBDP의 비교과활동인 CAS 활동에 참여한 경험이 있는 IB 학생과 지도교사를 면담하였고, 국내 과정 학생들과 담임교사를 면담하여 주요 분석자료를 수집하였다. 면담은 반구조화된 1:1 방식으로 진행하였으며, 수집한 자료는 개념을 생성하는 단계와 생성된 개념 간의 관계를 구조화하는 단계로 분석하였다. 연구 결과, A고교의 잘 짜인 교육과정의 한계점과 학급별 또는 학년별로 차이가 나는 창의적 체험활동의 특징을 파악했으며, IB CAS 프로그램의 운영체제 특징과 교육성과를 탐색했다. 이를 바탕으로 학생들이 주도적으로 참여하는 창의적 체험활동 운영방안에 대해 시사점을 제언하였다.