Kindergarten teachers’ perceptions and experiences regarding AI education and use

본 연구의 목적은 AI 교육 및 활용에 대한 유치원 교사의 인식과 경험을 살펴보는 데 있다. 선행연구 고찰을 통해 설문지를 재구성하였으며, 공․사립 유치원 교사를 대상으로 자료를 수집하였고, 빈도와 백분율, 평균을 포함하는 기술통계를 사용하여 분석하였다. 주요 연구 결과를 살펴보면 첫째, 유치원 교사들은 AI에 대해 낮은 인식을 나타냈고, AI 교육의 속성과 교육적 활용 목적의 중요도를 인식하고 있었지만, 수행도가 그에 미치지 못했다. 또한 AI 교육 및 활용의 수용에 있어 우려와 불안을 가지고 있었지만, 유치원 교육 현장에서 AI 교육 및 활용의 필요성과 가능성에 대해 긍정적인 인식을 나타냈다. 둘째, 과반 이상의 유치원 교사들이 유치원 교육현장에서 AI 교육 및 활용 경험이 없다고 응답하였으며, AI 활용에 있어 높은 교사 대 유아 비율을 가장 큰 어려움으로 인식하고 있었다. 또 유치원 교사들은 AI를 활용하지 않는 이유로 교육 현장에서의 서비스 이용 어려움을 제시했고, AI 활용의 필요성을 실감하게 된다면 교육 현장에서 AI를 활용할 것이라고 응답하였으며, AI 활용을 위한 정보를 주로 교사 교육 및 연수를 통해 수집하고 있었다. 본 연구 결과는 유아 AI 교육 및 활용을 위한 지원 방향을 논의하고, 구체적인 지원 방안을 마련하는 데 기초자료로 활용될 수 있다.