Structural Relationship between Parenting Attitudes, Teacher Relationships, Friend Relationships, and Emotional Behavior Problems Recognized by Elementary School Students

본 연구는 초등학생이 인식한 긍정적, 부정적 양육태도와 교사관계, 친구관계, 정서행동문제와의 구조관계를 살펴보고 사회적 지지체계인 교사관계와 친구관계의 매개효과를 살펴보는 것이다. 본 연구를 위해 한국아동·청소년패널조사(2018) 1차년도 초등 4학년 2,607명의 자료를 사용하여 구조방정식을 설정하고 LISREL 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 첫째, 초등학생이 인식하는 긍정적 부모양육태도는 교사와의 관계에 정적 영향을 부정적 양육태도는 부적영향을 미쳤다. 둘째, 초등학생이 인식하는 긍정적 양육태도는 친구와의 관계에 정적 영향을 부정적 양육태도는 부적영향을 미쳤다. 셋째, 초등학생이 인식하는 긍정적, 부정적 양육태도 모두 정서행동문제에 정적 영향을 미쳤다. 넷째, 초등학생이 인식하는 교사관계와 친구관계는 정서행동문제에 부적영향을 미쳤다. 다섯째, 초등학생이 인식한 긍정적, 부정적 양육태도와 정서행동문제와의 관계에서 교사관계와 친구관계는 매개효과로 영향을 미치고 있었다. 연구결과는 아동의 정서행동발달을 위한 부모의 바람직한 역할과 사회적 지지체계를 이해함으로 건강한 아동의 발달을 돕는 기초자료를 제공하며 이에 따른 제언을 제시하였다.