The Effect of Parents' Trust in Childcare Centers on Parent-Teacher Relationships: Focusing on the Mediating Effect of Family Involvement

본 연구는 부모의 어린이집 신뢰가 부모-교사 관계에 미치는 영향을 가족참여의 매개효과를 중심으로 확인해보고자 하였다. 이를 위해 부산광역시와 양산시 소재의 30개 어린이집에 재원 중인 영유아자녀를 둔 학부모를 대상으로 온라인 설문조사를 진행하였고, 총 243부의 자료를 SPSS 25.0 프로그램과 The PROCESS macro for SPSS version 4.0를 통해 통계분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모가 인식한 어린이집 신뢰, 부모-교사관계, 가족참여 간에는 서로 유의한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 부모의 어린이집 신뢰와 부모-교사 관계 간의 관계에서 가족참여의 매개효과가 유의했다. 이는 부모의 어린이집 신뢰 수준이 높아짐에 따라 부모-교사 관계가 증진될 뿐만 아니라 어린이집 신뢰 향상이 가족참여 수준을 높임을 통해서도 부모-교사 관계 증진에 기여함을 의미하였다. 본 연구는 부모의 어린이집 신뢰 향상이 가족참여 증진을 통해 부모와 교사 간의 관계 개선을 이끌 선행요인이 될 뿐만 아니라 가족참여가 높은 수준의 어린이집 신뢰와 긍정적인 부모-교사 관계 간의 관계를 이어줄 연결고리가 될 수 있음을 밝혔다. 더불어 어린이집 신뢰를 전반적으로 향상시키고 영유아를 위한 돌봄과 교육의 주체로서 부모와 가족의 참여를 높일 수 있도록 하기 위한 정부와 기관, 개인의 조화로운 노력의 필요성과 그 방안에 대해 제언하였다.