The Effects of Jigsaw Cooperation Learning in Fundamental Nursing Education on Nursing Professionalism, Academic Self-Efficacy and Critical Thinking Disposition

본 연구는 기본간호학 교육에서의 직소협동학습이 간호 학생의 간호 전문직관, 학업적 자기효능감 및 비판적사고 성향에 미치는 효과를 파악하고자 한 단일군 사전사후 실험설계였다. 연구의 대상자는 간호학생 68명으로 단일군 사전사후 연구였으며 연구 기간은 2024년 4월 22일부터 5월 16일 까지였다. 수집된 자료는 SAS 9.3 프로그램으로 서술적 통계와 paired t-test로 분석하였다. 연구 결과로, 간호 전문직관 평균은 기본간호학 교육에서의 직소협동학습 전 4.27점에서 직소협동학습 후 4.39점(t=2.02, P =.047), 학업적 자기효능감 평균은 기본간호학 교육에서의 직소협동학습 전 3.26점에서 직소협동학습 후 3.63점(t=5.07, P =.001), 비판적사고 성향 평균은 기본간호학 교육에서의 직소협동학습 전 3.67점에서 직소협동학습 후 3.94점(t=4.35, P =.001)으로 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 결론적으로, 기본간호학교육에서의 직소협동학습은 간호 전문직관, 학업적 자기효능감 및 비판적사고 성향 향상에 매우 효과적인 교육적 중재임을 확인하였다. 따라서 이러한 연구결과를 바탕으로 간호교육 입문 시기부터 모든 간호학 교육과정에 직소협동학습을 적용하여 간호 전문직관, 학업적 자기효능감 및 비판적사고 성향 향상에 도움이 되는 교육프로그램을 표준화시킬 필요가 있다.