The Effects of Parenting Attitudes on Self-Regulated Learning of Middle School Students: A Study on the Mediating Role of Ego-Resilience

본 연구는 부모의 양육태도와 중학생의 자아탄력성 및 자기조절학습 간의 관계를 살펴보았다. 이를 위해 중학교에 재학 중인 254명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 28.0을 이용하여 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육태도, 중학생의 자아탄력성과 자기조절학습 간에는 유의한 상관관계가 나타났다. 둘째, 부모의 양육태도 중 따스함과 구조제공이 중학생의 자아탄력성과 자기조절학습에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 중학생의 자아탄력성은 자기조절학습에 긍정적인 영향을 미쳤다. 마지막으로 부모의 양육태도와 중학생의 자기조절학습과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 살펴본 결과, 중학생의 자아탄력성은 부모의 따스함 및 구조제공 양육태도와 자기조절학습 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 부모의 긍정적인 양육태도에 의해 성장한 중학생은 자아탄력성을 성장시키고, 이는 자기 스스로 계획하고 관리하여 학습하는 자기조절학습 능력을 높여주는 것으로 이해할 수 있다. 본 연구의 결과는 중학생의 학업과 삶, 가정의 긍정적 분위기에 영향을 미치는 자기조절학습에 관련된 변인인 자아탄력성과 부모의 양육태도 간의 관계를 살펴본 결과에 의의가 있다. 청소년의 교육환경에 필수적이고 중요한 역량인 자기조절학습 능력은 학습자가 학습의 중심이 되어야 하기에 학습과 관련한 학습자의 내적 요인인 자아탄력성 성장이 중요함을 보여주며, 중학생의 자기조절학습 능력을 높이기 위해서는 긍정적인 부모의 양육태도와 자아탄력성을 높일 수 있는 지원이 필요하다.